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本文来源:http://www.caozuo.net  发布日期:2018-07-04 浏览数:376


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  据新华社杭州7月12日电(记者 方列)浙江省缙云县壶镇的5名小学生11日在村庄附近的溪水中结伴游泳时不幸溺水死亡。教育部门提醒,暑期学生应注意自身安全防护,避免出现类似的悲剧。  11日下午,一名垂钓者正在缙云县壶镇好溪安居桥下钓鱼时,忽然发现一个孩子随着溪水漂了下来。钓鱼人马上报警并将孩子打捞上岸。不幸的是,虽然医护人员全力抢救,孩子已经溺水死亡。救援人员沿溪而上,在上游不远处发现岸边有数套孩子衣服,由此断定下水游泳的不止一个孩子。救援人员随即扩大搜救范围。  20多名民警和消防官兵手拉绳索,以间隔一两米的距离,在事故地点周围几百米范围内展开拉网式搜救。至11日18时,搜救人员在距离孩子们放衣服地点附近的水底又打捞出4名溺水的孩子,他们均已由于溺水时间过长而死亡。经过辨认,溺水死亡的小学生基本上来自事发地点附近的高潮村,年龄最小的7岁,最大的11岁。  教育部门提醒,学生应尽量不去溪流、水库等处游泳,如果要去,一定要由家长或监护人陪同;同时,有条件的学校也可以组织学生,在暑假期间进行必要的游泳技能培训,以提高他们的自护、自救能力。  《中国教育报》2006年7月13日第2版

陈:私立学校是高于公立学校的,公立学校一年的学费和生活费一般都在4万美金左右,私立学校的学费一般都在5万美金以上。现在留学趋势是留学本科的人是越来越多了。公立学校招国际学生是可以收学费的,如果是本州的,就不能收学费,所以招国际学生也可以缓解学校财政。我认为,出国留学一般在本科阶段去留学是最好的,本科课程有利于你更好地接受和了解。第一,就说你读研究生的时候,不可能是读社会、艺术、文学、历史等一些课程的。第二,本科年龄段适合接受西方先进的东西,也不会受到西方那些过于开放的东西的影响。像这个年龄段的人,他们的世界观、人生观一般在高中的时候就形成了。有些学生去就读美国的小学,语言上没过关,时不时会出现些问题,学习成绩也不会太好,甚至有些连上大学都有困难,像这种情况还不如不要去留学。

新华网北京8月9日电(新华社记者)“我爱中国”“我会想念你们”……一句句真诚的话语在首都国际机场汇聚成友谊的海洋。9日,俄罗斯中小学生夏令营代表团一行约500人离开北京,结束了在中国为期十天的参观访问。

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第四,要多做真题,适当地增加做题的强度,因为每个院校的英研题量都很大,很少人能够做完,所以希望大家增加强度的训练。

为了实验的客观性和代表性,参加测试的孩子均选自一所位于城乡结合部的普通小学。通过节目中对孩子自己和同学的采访可以得知,几位志愿实验者平时的学习成绩都属于中下等水平。然而,在第一项语言能力的测试中,家长们就大大低估了自己孩子的能力,在被告知同龄孩子语言能力平均值为45的时候,只有几位家长认为自己孩子能达到这个水平,其余则认为孩子会低于平均水平。实验结果则表明,不仅每个孩子都高于平均水平,其中一些还达到了八九十分的超常水平。

开除或者责令学生转学、退学,是学校一种变相的“推卸责任”,这种做法很有可能对那些幼小心灵造成无法抹去的阴影甚至伤害。适龄儿童、少年在学校完成九年义务教育,这是他们的合法权利,更是学校的责任。对“问题学生”“不得责令转学、退学”,是对未成年人的一种制度保护。

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基层教研室下连学校、教师,上接教育行政部门,其职能理应是为学校、教师提高教育教学质量服务,为教师专业成长服务,为教育行政科学决策服务。从教研室职能内涵的实质讲,“研究、指导、管理、引领、培训、支持和帮助”等,既是职能的表现形式,更是职能的服务方式。基层教研室服务应以基础教育为重点,以当前的课程改革为核心,适当兼顾职业教育、成人教育和民办教育。注重微观,兼顾宏观。既要重视学科教研,又要开展跨学科的综合教研;既要服务学校教育、教师教学,还要服务于学生学习。在当前,主要是研究解决课程实施中的问题,重点是新理念如何转化为学校管理与教师教育教学的自觉。另外还要帮助、指导学校有效开展校本教研与校本培训,改进校本研训方式,提高校本研训的水平和实效。基于此,基层教研室应更新职能观念,尽全力为本地教育改革发展提供全面服务。

  原为普林斯顿大学校长而后任美国总统的伍德罗威尔逊认为,在接受通识教育、掌握了文化基础知识之后,人们可向外迅速汲取各种文化领域的营养,用一种适应时代的文化内容来充实自己,扩大自己的知识范围,使心灵的内涵不断加宽加深,生活的意义及价值也变得丰富多彩起来,因而能在自身所受的专业教育中保持自由,在精神上不至成为被专业束缚的奴隶。

报道称,台湾高等教育主管部门“副司长”杨玉惠18日表示,为吸引香港学生到台湾就学,台教育主管部门设立多种奖助学金,如果取得香港中五会考最优秀成绩的学生,到台湾就读大学可以获得15万元新台币的入学奖学金;香港学生在台湾读大学1年级期间若成绩优秀,每年可获12万元新台币奖学金。

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公交企业的运营不是一个单纯盈利的事业,而是属于公共交通组成部分,有较鲜明的社会公益事业特质,政府每年的投资,都是在承担投资风险。如果民营资本压了很大“赌注”在上面,而实际上在很长一段时间内,得不到回报或者亏本经营,相信撑不了多久就会无法再坚持下去。新线路一旦开通,就不可能随便关闭,因此,新线路的开通必须通过交通、规划、建设、市政等多个部门的商讨研究后,才能最后决定,“今朝有客今朝开车”的思路,肯定行不通。

  当日下午,根据群众举报,检查组来到了位于城南的遂州宾馆内,发现楼道里到处张贴着北京科技职业学院、北京人文大学、北京吉利大学、西京大学等学校的招生资料。在204号房间,检查人员敲开了北京科技职业学院招生点的门。几名二十来岁的男女正在从网上调阅遂宁2007年参加高考的学生资料。房间里不仅摆放着大量的招生简章、介绍学校的资料,还有许多已经填写好的入学通知书。入学通知书上表明所录取的专业是本科,可是经审查该校根本就没有本科办学资格。招生人员解释说:“我们属于校企联合办学,学历是受北京市承认的。”但他们却拿不出任何相关证明。

2008年12月22日,“为了孩子的微笑AMD爱芯行动”来到寒意渐浓的四川北川,给桂溪乡初级中学的学生带来急需的御寒物资以及来自社会各界的祝福与关爱,并向学生们发放了AMD编写的《中小学生电脑使用手册》。同时,AMD公司还宣布捐资支持北川桂溪乡初级中学的重建,并将为学校配备一间设备先进的电子教室。

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  2005年,平顶山工业职业技术学院把课堂搬到了人才紧缺的煤炭企业,教学内容按企业要求选择,专业设置和企业需求“零距离”,教学环节按企业人才资源开发计划实施,学生能力和岗位需要“零距离”,探索“半工半读,服务企业”的办学模式,教育部高教司和职成司组织有关专家深入煤矿井下调研煤矿紧缺人才时,高度评价这一办学模式——把课堂“搬”到煤炭企业。  近年来,煤炭企业普遍缺乏煤矿开采技术、矿山机电、地质测量、通风与安全管理技术的专业人才,尤其缺乏从事井下生产、技术管理的高技能人才。2005年6月,国家安全生产监督管理总局局长李毅中在“安全生产万里行”会上向中国煤矿行业发出警告:如果再招不到大学生,中国煤矿将面临“灭顶之灾”。  这一年,平顶山工业职业技术学院根据调研和煤炭企业要求,把综合机械化采煤专业21个班级、1176名学生放在平顶山煤业集团公司下属的8个生产矿以“半工半读”方式现场办学,实行理论、实践教学“一体化”教学模式。  校企共同管理,教学有了针对性  学院和集团公司联合成立了“产学研合作委员会”,集团总经理任主任,负责教育的副总经理和学院院长任副主任,集团下属的厂、矿、处主要领导任委员。合作委员会为产学研合作提供了强有力的保障,《产学研合作委员会章程》规范了校企产学研合作的工作程序,企业技术管理人员参与学院专业设置、培养方案设计,负责学生的现场实习,为“双师型”教师培训提供场地;学院为企业培养和培训各类人才,提供技术开发与服务。  为切实搞好“工学结合,半工半读”教育,平职学院、平煤集团、生产矿三方协商签订了《协议书》:受教育者(学生)在校期间完全是学生身份,应遵守学校的一切规章制度,参与学校的各项活动;在待遇上,对顶岗实习的学生实施同工同酬收入与生产效益挂钩;对安全生产问题,按照学生实习规定,出现安全生产事故时,根据平煤集团文件规定,比照工伤进行处理,解除学生的后顾之忧。  平职学院利用煤炭企业的职教中心作为理论课教学场所,以教学和实践相结合、工学交替的方式,将原来的一年理论学习,一年实习训练的培养模式,改革为每月集中8天理论知识学习和20天的顶岗实习,每学年为11个月(只放寒假,没有暑假)的两年制培养模式。各煤炭企业办学点根据实际采取灵活多样的方式,使学习生产两不误。在五矿办学点,将101名学生组织起来,成立了党支部、任命了行政领导,对生产实习实行全面管理,矿里拨专款五万元为职工学校购置桌椅、空调,保证教学工作的顺利开展。十矿办学点采取两个学生一个生产实习岗位,137名学生分成两个教学班轮流上课、实习,学习与生产实习两不误。  学院在“工学结合,半工半读”教育中,重视课程设置的针对性,按照学以致用、着眼于“为煤炭企业培养,面向生产、建设、管理、服务第一线的实践能力强,具有良好的职业道德的中、高级技能人才”  的目标进行课程设置,以培养技术含量较高、动手能力强,学生综合素质好为目的,组织编写适合半工半读的教学大纲及教材。从而达到理论实践的一体化,保证学习与实习的效果。  目前,学院制定“工学结合,半工半读”教育的教学计划、理论学习和实际生产训练比例为1∶2.5,学期教学安排达到教学目标统一、教学效果统一、教学方式统一。实行校企联合办学,使培养的人才更加适应企业的要求。学生既在课堂上课,又在现场上课,在生产中练习,在干的过程中调动了学生的学习积极性。  企业参与人才培养,保证教学质量  教学质量是办学的生命。“工学结合,半工半读”教育模式办学地点在煤炭企业,如何把好质量关是学院最重视的课题,为此,学院采取了多种措施。  一是建立理论教学质量评价体系,实行督导机制。学院根据企业人才需求,制定教学计划,根据教学计划实施课程改革,选派学院教师或企业高职称高学历、实践经验丰富的工程技术人员,从事理论教学;在由企业实施实习管理的同时,根据理论教学内容,制定结合生产实际的实习训练计划,双方相互制约、相互配合,由集团相关部门监督。学院成立了以学院领导为负责人的督导组,系、部选派了专职督导员,负责检查督促教学、学生管理工作,协调办学中的有关问题。督导组定期对各办学点进行监控、督导;在教学评估方面做到统一命题、统一监考、统一评卷、统一登分,从而使各办学单位与学院的教学管理工作保持一致。  二是规定了教学与顶岗实习的具体要求。半工半读、教学生产实习一体化的学生,每月集中上8天课(每天7节课、20天作为顶岗实习)每年必须上11个月课,连续两年完成学习内容。顶岗实习中,要签订“师徒合同”。实习结束,每人要写出不少于3000字的“实习报告”,由实习所在队做出实习鉴定,实习不合格予以留级。实习结束,学生还要回校参加国家相关工种等级鉴定,鉴定不合格的不能毕业。  三是教学工作由学院负总责。所有教学工作按平职学院教学规定执行,一律实行统一计划、统一大纲、统一教材、统一考试、统一评卷;考试课实行教考分离,由学院中技部统一出试卷,统一监考、集中改卷,流水作业。  四是教师由学院与各矿共同选派。主干课程由平职学院选派教师上课,其他课程由各矿选派具有本科学历或中级以上职称,能胜任教学工作的教师或工程技术人员担任,学院负责外聘教师资格的审核,纳入学院教师考核管理范围。  五是实行办学督导制度。为了保证各项工作的落实,由学院派出两名专职督导员分片包点,负责检查督促各办学单位的教学、学生管理工作,协调办学中的有关问题。  六是学生由办学单位管理为主。试点班的学生管理工作,由各办学试点单位负总责。各矿教育科主管,工资科协助。试点单位选派政治素质高、业务能力强、办事公道的教师担任班主任,按《平职学院学籍管理规定》和各项规章制度,搞好学生工作。  七是学院领导分片包点,解决办学困难。学院领导每月都要抽出时间到分片包点各办学点听课调研,帮助解决办学中的实际困难。  双赢的办学机制,带来“八个有利”  最近,记者分别到学院“工学结合、半工半读”办学点的平顶山煤业集团公司五矿和十矿采访,十矿党委书记王德春、五矿党委副书记丁龙陀、六矿矿长都谈到这种模式的以下优势:  ——为学校赢得了广阔的办学空间,有利于学校提高办学效益和办学质量。  ——在现场上课,在生产中练习,有利于将实践与理论有机结合。  ——两个“零距离”,有利于提高学生就业率。  ——学生在企业受到企业文化熏陶,有利于掌握所就业企业的技术和工艺。  ——把班办到矿上,有利于有效利用劳动力资源。  ——利用企业大型设备,有利于节约教育成本。  ——企业参与学生培养发展的全过程,有利于选择毕业生。  ——学生上学期间有工资,有利于家庭贫困学生解决上学问题。  《中国教育报》2006年5月18日第3版

 

 
 
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