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本文来源:http://www.caozuo.net  发布日期:2018-08-03 浏览数:330


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青岛莱西市中小学为何对发展校园经济如此倾情?该市教体局局长张为才告诉记者:“结合农村实际,校园经济搞好了,不仅可以创收,改善办学条件,还可以培养学生热爱劳动的优秀品质,是个有利于教育发展的工程。”

茹惠祥说,有偿家教这一问题群众反映强烈,持批评态度的较多,各级教育行政部门对此的态度一直是反对和抵制。虽然有管理措施,但目前这一问题还解决得不理想。

而据了解,近年来,高校自主招生正受到越来越多考生的关注与信赖,以武大为例:2004年该校首次进行自主选拔录取试点时,全国仅有2210名考生报考,至2008年,全国报名该校珞珈科学文化冬令营的考生人数已达9552人,今年更突破一万人规模。有关专家表示,自主选拔录取这一招生形式,目前已取代保送生、艺特生等,成为我国高招录取“第二大渠道”。

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2.关于户籍审定的说明。公办初中招生坚持按施教区免试就近入学的原则。应届小学毕业生具有所在施教区家庭正式常住户口,其户口原则上应随父母(法定监护人)在同一户籍,户籍与实际常住地、房屋所有权证(持有者是学生法定监护人)三者一致,可就近入学。

对于来自技校的学生被早早预订,不少用人单位认为“这是正常现象。”三亚市多家高星级酒店的人力资源部经理认为,技工学校的学生除了拥有一项专业技术外,大部分的学生在寻找工作方面比较务实,“现在已经毕业的技校生没有了,大家去抢在校生也是非常正常的现象。”

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一路上,虽然有甘肃、新疆、青海的考古同行以及网友提供帮助,但单车独行的张爱冰,还是经常风餐露宿,历经艰辛。在沙漠中行车,只要窗门一开,沙子就会飞进车内,每天晚上车座椅上便是一层细沙;而且,茫茫大漠,一眼望去无遮无挡,孤独、疲劳、无助……会一阵阵袭来。特别是独走位于克拉玛依市独山子区至阿克苏地区库车县的独库公路,让张爱冰至今想起来还有些后怕——独库公路属于217国道的一段,穿越天山腹地,自然条件极为恶劣,一半以上的地区都在崇山峻岭、深山峡谷中穿过,沿路到处可以见到“前方危险,车辆严禁通行”的警示牌,基本属于无人区,途中车辆十分稀少,一旦发生险情,后果不堪设想。

白河外交学院院长雷伊斯是第一个以外交官身份访问中国的巴西人。他在致辞中回忆了自己在中巴建交前访问中国的往事,同时感谢中国使馆和中国政府对学院的支持。他表示,在学院向有关驻巴使馆提出获取语言教学材料的请求后,中国使馆首先作出了回应,这也从一个侧面反映了中方对中巴关系的重视。

据调查,韩国女大学生的整容时间主要在大学入学前后,甚至有人初中也做过整容手术。其中,回答做过一次整容手术的人最多为371人,不过,做过3次以上整容的也有28人。

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  全国教育学会会长顾明远为本书作序。顾明远认为:“该书在加强师德建设方面更突出了针对性、指导性、实际性,使师德建设工作的关键环节和主要内容具体化、规范化、制度化,使师德建设更加贴近实际、贴近教师、贴近工作,使广大教师对师德规范和行为准则积极认同,入耳、入脑、入心,可以作为教师的座右铭。”

13.在“三维目标”中,你最重视哪一维度的目标?50的教师选择“知识与能力”;35的教师选择“过程与方法”;9.3的教师选择“情感态度与价值观”,只有4.7的教师选择“同样重视”。

民办学校在人才聘用和办学管理等方面拥有较大的自主权,然而由于某些举办者和决策机构人员的思想局限性,导致在选才用才和教学管理中出现“家族化”、“近亲繁殖”现象,主要有如下表现:  一是父子同堂,家族执政。有些民办学校举办者是私营老板,学校管理实行的是家族式运作模式,父子、兄弟参与学校管理决策,“一家子”把持学校各项事务,教职员工不过是其“打工仔”。  二是地缘亲近,任人唯亲。一些民办学校由于所处地域限制,偏重选拔、重用本地或与举办者关系亲近的人,而对招聘的教职员工心存疑虑,不能充分地发挥其长,挖掘其潜力。  三是同事同台,学术近亲。民办学校师资匮乏是普遍现象,而招聘的骨干教师又大多是原来学校的同事。他们在办学思路、教学经验、学术思想等方面十分相近,办学模式往往是原来那所学校的翻版。  民办学校存在的“家族化”、“近亲繁殖”现象,束缚了学校教育教学的视野,阻碍了各种学术思想、教学经验的融会贯通和学校民主学术风气的形成,难以形成教学教研的合力。同时,家族式管理不能吸引教职员工参与民主管理决策,教职员工唯命是从,工作缺乏主动性和创造性,业务不求上进,教书育人氛围不浓。此外,一些民办学校的盲目排外、“山头”作风,使优秀人才“孔雀东南飞”。凡此种种,将导致民办学校教育质量提高不快,社会信誉度不高,发展后劲不足,教育资源不能充分利用。  因此,民办学校要求生存、谋发展,必须走出“家族化”、“近亲繁殖”的误区,实施人才立校的战略,进行管理机制创新,走内涵式发展道路,把学校做大做强。  政府及教育行政部门要帮助民办学校举办者及其决策机构人员树立人才立校的理念,引导其依法办学、强化管理,正确地选才用才,依靠集体的智慧和力量,扬长避短,形成学校发展的合力。  民办学校的举办者和决策机构人员要充分认识到:民办教育是国家教育事业的组成部分,同样肩负着“科教兴国”的重任,要进一步增强人才立校、管理强校的意识。  首先,要创造人才公平竞争的环境,公道正派地选才用才,打破“近亲繁殖”的“保护伞”。民办学校选拔人才要搞“五湖四海”,优胜劣汰,所有岗位向校内外公开竞岗竞聘,杜绝从少数人中选人用人的不良现象,为优秀人才脱颖而出创造良好的环境。选聘、任用教学骨干力量更要打破学校、地域的界限,广开门路,吸引拥有不同学术专长、不同教学见解和教学经验的中青年教师加盟学校,促进各种学术思想、教学经验平等交流、同台竞争。  其次,推进学校民主管理,进行管理机制创新,从制度上抵制“家族化”、“近亲繁殖”现象。民办学校举办者和决策机构人员要依法建立法人治理机构,改进学校管理方式和方法,提高管理水平。符合条件的学校应依法建立工会和教职工大会等机构,重大决策事项提交教职工大会讨论,广泛征求教职员工的意见,推行校务公开,扩大教职员工的知情权和参与权,调动广大教职员工参与学校管理的积极性,为优秀人才提供舞台,促进管理上台阶,提高教学质量,为学校发展凝聚人心,增强发展动力。  《中国教育报》2006年8月25日第7版

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国际金融危机爆发以来,许多人将目光投向了马克思的名著《资本论》,希望从中寻找解决问题的思路。王佳菲撰写的《揭开经济危机的底牌——透过〈资本论〉看新危机时代》(新华出版社出版)一书,运用《资本论》对国际金融危机爆发的根源和性质进行了分析,并对当今世界经济和我国经济中的一些具体问题进行了探讨。

 

 
 
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