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本文来源:http://www.caozuo.net  发布日期:2018-09-04 浏览数:641


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她说,儿子从小在程度较好的亚凯迪亚学区打下底子,到艾尔蒙地学区顺利成为排名前5的优秀学生,还有余力参加许多课外活动,不但自信增强也申请到心仪大学,让其它家长也开始思考这种“逆向操作”的可行性。

林芝地区米林县中心小学是一个由多民族学生组成的学校,1100多名藏族、珞巴族、回族、汉族等民族的学生在这里享受着“三包”免费教育。中心小学教师亚蝶说:“现在家长都愿意把孩子送到学校,失学辍学现象极少发生。”亚蝶给记者算了一笔账。她说,每个学生每年的“三包”经费“一分一厘都有明确公开的去向”,学生伙食上每顿早餐都有牛奶、酥油茶、鸡蛋和馒头等,午餐都是两个荤菜、一个素菜,晚餐有面条、米饭、糕点、水果等;每年学校从“三包”经费里给学生安排冬装和夏装两套,还有住校生的被子、床单、毛巾、牙膏、牙刷以及各种文具用品。

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细读张著不难发现,作者的思考基本围绕一个宏大的学科目标——建构中国马克思主义史学理论体系展开,这也正是中国历史学学科建设面临的首要任务。建构中国特色与中国流派的马克思主义史学理论体系,核心问题是马克思主义史学理论中国化。对此,作者认为要处理好坚持与发展的关系、继承和发展的关系、学科理论建设与具体研究的关系。在这几组关系中,坚持是前提,发展是关键,实现的途径则是具体研究。用发展的眼光考察研究对象,是张著的突出特色。无论是对马克思主义史学理论在欧洲的产生及历史演进的考察,还是对马克思主义史学理论在中国的传播、对史学社会功能的探讨,都贯穿着发展的观点,强调吸收当代自然科学和科学哲学的有益成果、批判地借鉴和吸收当代西方史学研究成果对丰富马克思主义史学认识的重要意义。

大力倡导素质教育。众人皆知,所谓的素质教育就是要提倡德、智、体全面发展,也就是说学生不但要学习好,而且要有高尚的道德、善良的心灵、崇高的理想。要想实现目标,我们还是需要一定时间的,由于素质教育是一种短时期内不易见效的,而现代人普遍的毛病就是急于求成,致使提倡素质教育、实施素质教育缺乏持久性的耐力。

  初为人师教参引领了我  教学参考书是经验丰富的教育专家、优秀的教研人员研讨国家课程标准之后精心编写出来的,是集体智慧的结晶。它具有权威性、规范性,是老师备课时的重要参考资料。怀着美好的憧憬走上工作岗位后,我努力想上好每一节课。可那时的我毫无经验,又不能每节课都去麻烦师傅指点。万般无奈之下,我只好求助于教参这位不会说话的老师,日久生情,教参渐渐成了我的至爱。每天不去认真拜读,便觉得心中慌得很。于是,每晚忙定之后,我都会平心静气地在灯下熬夜苦读它、研究它,犹如基督徒研读《圣经》一般虔诚。多少次跌打滚爬之后,我的课堂教学有了一点起色,学生们爱听我的课,也越来越喜欢语文这门学科了。尤其让我感到欣慰的是,在教参的引领下,我虽然刚刚走上工作岗位,但无论是教材重点的把握,还是难点的突破,都能够恰到好处地处理好,在规定时间内不折不扣地完成教学任务。每次学校领导随机推门听课,我也都能应对自如。每一节课后,我都会如释重负长长地舒一口气,不禁在心中默默地感谢教参,是它让我在最短的时间内知道每一课到底应该达到怎样的目标,实现什么意图,完成多少教学任务;是它让我上课的底气更足,不会在课上信口开河,给学生传授错误的知识而耽误他们的成长;是它默默地给了我必要的指导,让我逐步领悟到了教学的真谛,一步步向着成功的彼岸迈进。  依靠教参养成了惰性  在教参这根“拐杖”强有力的搀扶下,我的课堂教学显得有板有眼。在我有意识的培养下,学生也逐渐养成了良好的学习习惯,形成了一定的语文素养,一切井然有序。渐渐地,教参对我的作用越来越大,没有它在旁指引,便觉得一言一语都无法顺利出口,参考了它,才会自信地走进课堂,才会坦然地面对那些天真无邪的学生。因此,教参逐渐演变成了我的教“搀”,而我却还懵懂不知,以为这就是真正意义上的成长过程。  直到有一天,认真研究了他人的课堂教学,自己也经受了级别较高的公开课的磨练之后,专家恰如其分的评点和自己对课堂教学的深刻反思,让我从梦中惊醒——长期依靠教参而不多加思考,我已开始形成思维定势,只会顺着教参思路设计教案,这无形中的惰性让我懒于思考,让我墨守成规,让我亦步亦趋,让我的课在不经意间套上了一层坚硬的外壳,变得生硬、缺乏应有的灵气。我不得不对自己一直以来坚持的教学理念产生深深的质疑,我开始反省长期以来自己中规中矩的课堂教学。自认为有条不紊的课堂其实趣味性不够,被教参牵着鼻子走的痕迹太重。眼睛里只有教参的我已成了教参的奴隶,像井底之蛙那样,永远跳不出那片狭小的天地。  一场比赛让我重新认识教参  认识的转折点是一次青年教师课堂教学大赛。那次比赛采取“指定教材,不给教参”的方式进行,以此考验青年教师的文化素质和设计教案、驾驭课堂的能力。一直以来都依靠教参上课的我,没有了教参,顿时仿佛没有了主心骨,显得手忙脚乱,感觉束手无策。可是,刻不容缓的形势逼迫我必须尽快挤出我的智慧来。我无可奈何,绞尽脑汁回想当初使用教参备课时的情景,而依据教参设计教案的思路居然在脑海中若隐若现。循着这样一种朦胧的感觉,我依靠已经形成的积累终于备出了一堂课。满以为没有真正的教参帮助,年轻的我会在赛场上一败涂地。不料,放开了手脚的我课上得虽有遗憾,但是获得了意想不到的成功。  回想曾经,我恍然大悟。原来惰性可以束缚一个人的思维,造成个人固定的上课模式,而大胆地往前走一步,在前人总结的经验基础上,自己深入思考并融入实践,就变成了创造。成功的只是一堂课,但真正的收获却是我对教参的全新理解。永远埋头跟着教参走,自己不停下来、不抬起头来看一看身边的实际情况,想一想,悟一悟,永远也上不出真正的好课。专家的观点中有无数值得我们借鉴的东西,然而到底哪些才是适合我所面对的课堂、学生,需要我作一番冷静地思考。没有自己的个性思考,教学就成了盲目借鉴、依葫芦画瓢,实在无灵动可言。  改革让教参变活了  静下心来想想,其实我们的上级主管部门已经在对教参的使用进行改革,只是我平常视而不见而已。每学期初组织各校老师聚集在一起进行集体备课便是改革的一大举措。这样的集体备课活动中,主讲的老师资历颇深,在借鉴教参的基础上阐述自己对教材的理解,其中有他的深思熟虑,宣讲出来后内容就带有了鲜活的色彩。以教参为依据,渗透进自己独特思考的讲解,便是活用教参的结果。  学校也早就认识到活用教参的重要性,要求不同教龄的老师根据自己的实际情况采用不同的运作方法。对教材已经很熟悉的老师直接在教参上修改、补充,而对于教材以及课堂都并不十分熟悉的老师,则在熟知教材和教参的基础上,再单独思考,重新设计教案。这样的分层要求,让老师们自主性更强,能够轻松地根据自身的情况去利用教参,发挥了每个人的潜能,教参成了真正意义上的引领。  这些改革让我清晰地认识到,教参给我们提供的只是课文最关键之处和攻破重点、难点的有效途径,我只有加入自己的理解,才可以有效地将它们连接,以达到活用教参、抓住重点、突破难点、让学生领会关键的目的。于是,我准备了一本笔记本,就像做读书笔记一样,对教参内容予以一分为二的接受,将教参中所没有的内容和自己的独特思考写在上面。每日不断,日积月累,我便拥有了属于自己的一本厚厚的、有分量的“教参”。一“参”在手,时常翻阅,时常思考,对教学大有裨益,也让教参由呆板变灵活,由封闭到开放。  随着教学理念的不断更新,教参今后会怎样变化,作为一线的教师我们不得而知。但不管它怎样改变,它都是我工作中的指南针、参照物,我将和教参一起成长,在成长中提升自己,在成长中努力开拓出一片新天地来。  《中国教育报》2006年7月20日第6版

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晨报讯原本准备去学校参加军训,但刚到学校却被告知学校不办了,几百名被上海经贸学院录取的09级新生前天到学校报到时遭遇噩耗。[详细]

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近期,一些地区和中小学使用未经审定的国家课程教科书,这些教科书缺乏严格把关,不同程度地存在着科学性、适宜性等方面的问题,难以保证中小学教学质量。为进一步加强对中小学教材的管理,日前,教育部在其官方网站上发布了关于加强中小学教材管理全面清理违规教材的通知。

与此同时,今年4月,“中国建设银行少数民族地区大学生成才计划”在云南启动,5年内将对红河学院、大理学院、楚雄师范学院、文山学院和保山学院5所高等学府共500名少数民族大学生每人每学年资助3000元,总资助额达750万元。

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筹备召开第六次全国民族教育工作会议;继续落实中央西藏工作和新疆工作座谈会精神;提高内地各级各类民族班管理水平;深入推进学校民族团结教育;积极开展双语教育科研工作。

 

 
 
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