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本文来源:http://www.caozuo.net  发布日期:2018-08-16 浏览数:42


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第二句话,我们对实现4的目标信心很大,同时感到难度不小。从2004年到2008年,我国财政性教育经费年均增长23.7,占GDP的比重从2.79提高到3.48,年平均提高0.17个百分点。这一比重逐年有所提高,有助于我们增强完成4目标的信心。这是一方面。另一方面,我们也要看到实现这一目标难度不小,因为财政性教育经费占GDP的比重既取决于财政性教育经费占财政支出的比重,这就是反映一个政府对教育投入的努力程度。同时,它也取决于财政收入占GDP的比重。我国2009年财政收入占GDP的比重是20.4,这低于各国平均水平10个百分点左右,这也制约了我国财政性教育经费占GDP比重的进一步提高。

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为了让助学贷款惠及更多寒门学子,2006年,湘潭大学采取承担国家助学贷款全部还款风险的新模式与中国建设银行湖南省分行达成银校合作的协议,使1643人获得了国家助学贷款848万余元,助学贷款工作得到了上级部门和社会各界的充分肯定。2007年,湘潭大学获得湖南省国家助学贷款工作二等奖。今年10月,湘潭大学国家开发银行首批助学贷款工作正式启动,国家开发银行湖南省分行将为湘潭大学提供1700万元的助学贷款,预计将有3500多名学子可获得贷款期限最长为7年,贷款金额最高可达6000元的助学贷款,受贷学生比例将比往年扩大一倍。

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  文似看山不喜平,优质高效的课堂何尝不是如此。跌宕起伏,一波三折的教学过程将学生置于欲罢不忍、欲进不能的境地,更能促进学生奋然前行。

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农家书屋工程建设从无到有、由点及面的建设过程,从最初的200多家到即将建成数十万家的快速发展历程,开创了新闻出版服务社会主义新农村建设的崭新局面,为农村、农民提供了大量适用、实用的图书、报刊和音像制品,有效解决了农民群众最迫切、最现实的读书难、看报难的问题。此外,农家书屋在逐村遍地开花,对提高农村阅读需求,带动农村出版物消费,培育农村出版物市场提供了一个新的契机,为出版发行业培育了一个新的增长点。

岳亚平博士为了获取更为客观的研究结果,她深入到幼儿教师内部,借助研究共同体的形式开展研究,并在“共同研究”的角色转换中,基于“人”的层面形成了三类八种普适性的个人知识管理策略:笔记记录、反思日记撰写、图式和图谱、数字化编码、对话式交流、专家资源共享、开放式教学活动和解剖式案例研习。在追踪以上策略形成与发展的基础上,岳亚平博士又从教师个体和群体两个纬度进行了相关特征的分析。在个体纬度上,以幼儿教师对个人知识管理策略的关注程度作为主要的划分依据,把策略形成与发展的过程划分为非关注阶段、理论关注阶段、行为关注阶段、策略关注阶段和策略自动化阶段五个依次相连的发展阶段。在群体纬度上,主要从新手型、发展型和成熟型教师三个层面进行了策略形成与发展的特征分析。之后,又对策略形成与发展的基本机制进行了深入挖掘,并得出了“策略的形成与发展是原生系统、动力系统和支持系统三个彼此联系而又相互影响的系统共同作用的结果”的结论。最后,通过对研究过程、研究结果和研究范式的全面考察,引发了对未来“自我更新”取向幼儿教师自主专业发展新的启示与思考。

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郭国庆建议,要加强考评体系和制度的建设,在青年人才考评制度中应该从以论文、专利、奖励数量为导向变为以创新能力、发展势态、质量水平为导向,在制度上保障年轻科技人才不为名利所迷惑,这样才能有利于大家的涌现;加强国内不同科研机构同专业人才之间的合作交流,使国内青年科技人才队伍的创新观念和研究水平与国际接轨;在人才评价、选拔和流动机制上为青年人才的成长疏通职业发展渠道。

 

 
 
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